Wie entwickeln sich Kompetenzen?

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In der von der Stiftung geförderten elften und letzten Erhebungswelle in den Jahren 2003 und 2004 analysierten Wolfgang Schneider und seine Forscherkollegen vor allem, wie die erhobenen Merkmale im Jugend- und frühen Erwachsenenalter zusammenwirken. Haben sich zudem bestimmte Eigenschaften weiter gefestigt oder wieder verändert? Die 152 Teilnehmer waren zu diesem Zeitpunkt 22 und 23 Jahre alt. Einige Ergebnisse der letzten Erhebungswelle:

• Für die motorischen Leistungen zeigt sich: Das Elternhaus spielt eine große Rolle. Und es gilt: Je stärker die Eltern ihre Kinder anregen sich zu bewegen und Sport zu treiben, umso besser!
• Ein gutes Gedächtnis zeigt sich früh: Wer sich bereits in jungen Jahren im Vergleich zu anderen Kindern viele Sätze merken und sie richtig wiedergeben kann, vermag dies auch als 23-Jähriger besser als andere.
• Wer nimmt in ethischen Konflikten auch persönliche Belastungen in Kauf, um moralisch zu handeln? Junge Frauen schneiden hier besser ab: Von ihnen weisen 63 Prozent eine hohe moralische Motivation auf, jedoch nur 33 Prozent der jungen Männer.
• 'Früh übt sich'! - Junge Erwachsene, die gut im wissenschaftlichen und mathematischen Denken sind, verfügen bereits als Grundschüler über ein besseres Verständnis in diesen Entwicklungsbereichen.
• Ein Diktattest zeigt, dass sich die Rechtschreibleistungen in den vergangenen Jahrzehnten deutlich verschlechtert haben. Zudem findet zwischen 17 und 23 Jahren keine Leistungsverbesserung mehr statt.